ть к моменту кульминации. Чтобы облегчить задачу, ученик играет отдельно каждой рукой, уделяет внимание смене меха. После успешно сделанной работы усложняем задачу, играя произведение двумя руками вместе.
7. Игровые моменты на закрепление полученных знаний.
Работу над пьесами мы завершили. А сейчас немного поиграем в игру на закрепление пройденного материала. Игра называется "Зайка - знайка". В игре используется иллюстрация - нарисованная полянка. Кружочками обозначены перемещения "Зайчика" к своей норке. Каждый правильный ответ приближает "Зайчика" на один кружочек (один балл) к своей норке, а каждый неправильный - удаляет. Поможем "Зайчику" попасть в свою норку.
Для игры заданы вопросы по пройденному материалу.
1. Где находится нота Ре второй октавы на инструменте?
2. Как надо исполнять штрих стаккато?
3. Что такое полька?
4. Почему при исполнении польки мы отдаем предпочтению штриху стаккато?
5. Где пишется нота Фа второй октавы?
Игра "Звуковое лото"
Послушай внимательно отрывки из двух произведений:
1. произведение: звучит Е. Тиличеева "Гроза"
2. произведение: Звучит Е. Тиличеева "Мама поет"
А теперь послушай стихи и скажи, какое из двух стихотворений подходит к первому произведению, а какое ко второму.
"Гроза":
Гром гремит, рычит, грохочет
Над притихшею землей.
Грозный гром, наверно хочет,
Чтобы мы ушли домой.
"Мама поет":
Светят звезды ласково над моим окном,
И поет мне песенку мама перед сном.
Перед тобой две карточки: розовая и серая. На какой из них, ты нарисовал бы ласковую маму, а какой грозу? Почему?
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>