Освоение словаря детьми 3 года

но сказывается на его развитии не только речевом, но и общем психическом.
На третьем году жизни резко усиливается потребность ребенка в общении. В этом возрасте не только стремительно увеличивается объем общеупотребительных слов, но и возрастает возникшая к концу второго года жизни способность к словотворчеству. В речи трехлетнего ребенка постепенно формируется умение правильно связывать разные слова в предложения. От простой двухсловной фразы ребенок переходит к употреблению сложной фразы с использованием союзов, падежных форм существительных, единственного и множественного числа. Со второго полугодия третьего года жизни значительно увеличивается число прилагательных. В формировании связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления, восприятия, наблюдательности. Чтобы хорошо, связно рассказывать о чем-нибудь, нужно ясно представлять себе объект рассказа, уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между предметами и явлениями. 49. Связная речь -- это не просто последовательность слов и предложений -- это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Связная монологическая речь начинает формироваться в недрах диалога как основной формы речевого общения. В диалоге связность зависит от способностей и умений не одного человека, а двух. Обязанности по ее обеспечению выполняет взрослый, но постепенно их учится выполнять и ребенок. Разговаривая с взрослым, ребенок учится задавать вопросы самому себе. Диалог -- первая школа развития связной монологической речи ребенка. Связная речь, аккумулируя успехи, достижения ребенка в усвоении всех сторон, уровней языковой