ешествия. Они, как и сюжетные игры, способствуют углублению, закреплению учебного материала, позволяют устанавливать взаимосвязи изучаемых ситуаций. Активизация учащихся так же достигается интересным сюжетом игры, личным участием детей, их устными сообщениями, переживаниями. Эти игры отражают профессиональную деятельность взрослых. В этих играх учащиеся осваивают процесс созидания, они учатся планировать свою работу, подбирать необходимый материал, критически оценивать результаты своей и чужой деятельности, проявлять смекалку в решении творческих задач. Трудовая активность вызывает активность творческую и познавательную.
V группа игр – интеллектуальные игры – игры-упражнения, игры-тренинги, воздействующие на психическую сферу. Они основаны на соревновании, они путем сравнения показывают играющим школьникам уровень их подготовленности, тренированности, подсказывают пути самосовершенствования, а значит, побуждают их познавательную и творческую активность. На уроках ОБЖ применяются разнообразные конкурсы и соревнования. Для практической подготовки по теме «Основы воинской службы» применяются соревнования по полосе препятствий, соревнования по ориентированию на местности.
Таким образом, залогом эффективности обучения может стать сочетание разнообразных по содержанию и форме видов образовательной деятельности: проведение КВН, викторин и различных вечеров досуга. Использование их в учебной деятельности способствует поддержанию и развитию интереса к изучаемому предмету, формировании истинной, учебной мотивации, стремления к самосовершенствованию. При формировании интереса, учитель должен руководствоваться основными правилами. Необходимо постепенно переходить от естественных интересов к прививаемым; -объект, предлагаемый детям для изучения, не должен быть для них ни
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>