ная лень: леность разума, когда у человека проявляется нежелание мыслить, прилагать умственные усилия в выполняемом деле, анализировать и критически оценивать поступки, события, исчезает любознательность.
Педагогам следует помнить, что лень - это не всегда плохо. Например, врачи считают, что лень в определенных ситуациях - это полезный защитный механизм.
Кроме понятия "лень", существует понятие "пассивный ребенок". Понятие "пассивный" в словаре Ожегова С. И. раскрывается как "не проявляющий деятельности, безучастный, безразличный к окружающей жизни", а также "зависящий от деятельности другого, лишенный самостоятельности". В педагогической психологии "пассивный" обычно толкуется как противоположный активному, активный с отрицательным знаком. Основные признаки пассивности ребенка - это пониженная интеллектуальная активность, недостатки физического здоровья, отставание в развитии.
В исследованиях Славиной Л. С. понятие "пассивные ученики" получает конкретность. У пассивных учеников отсутствие познавательного отношения к действительности, недостаточная сформированность интеллектуальных умений и навыков, отрицательное отношение к интеллектуальной деятельности.
Психологи выделяют следующие причины проявления лени и пассивности учащихся в учебном процессе:
В содержании понятия "интеллектуально пассивные ученики" Орлова Л. В. выделила четыре группы детей:
1) Группа с "мотивационной" интеллектуальной пассивностью. Учащиеся данной группы выбирают преимущественно легкие пути достижения цели, не заинтересованы в работе, стремятся получить быстрый результат без достаточного осмысления, испытывают состояние эмоционального дискомфорта в ситуации интеллектуального напря
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>