ауки Российской Федерации, мы находим описание следующих моделей внеурочной деятельности: модель дополнительного образования, оптимизационная модель, модель "школы полного дня", инновационно-образовательная модель.
Рассматривая эти модели, мы опирались на огромные традиции нашей школы в системе дополнительного образования. Поэтому за основу была взята оптимизационная модель организации внеурочной деятельности школьников (Данная модель разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО).
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатели, педагоги дополнительного образования, педагог-библиотекарь)
В чем же преимущества этой модели? По единому мнению, это: а) минимальные финансовые расходы на ее реализацию, б) создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, в) организаторское и содержательное единство всех структурных подразделений школы.
Модель определяет содержание и организацию образовательно-воспитательного процесса для обучающихся школы и направлена на создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
В модели представлены разнообразные формы организациивнеурочной деятельности по основным направлениям, ожидаемые результаты реализации,методы диагностики эффективности внеурочной деятельности.
При этом внеурочная деятельность является продолжением уроков, в свою очередь, обогащает их, расширяя и углубляя знания учащихся, развивая творческое м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>