, по сути, она остаётся важной референтной группой.
Подросток подвержен сильнейшим переживаниям, вызванным и чувством наступающей взрослости, и идентификацией с образом пола. Активное формирование самосознания и рефлексии рождает массу вопросов о жизни и о себе. Постоянное беспокойство "Какой я?" вынуждает подростка искать резервы своих возможностей, проявлять их в ситуации риска и опасности для собственного здоровья и жизни.
Особенно опасной является тенденция к усилению в детско-подростковой среде в крайних формах жестокости и агрессивности. Рост детско-подростковой преступности увеличивается темпами. Появляются все новые отклоняющегося поведения: алкоголизм, наркомания, токсикомания. Молодежь участвует в рэкете, сотрудничает с мафией, занимается проституцией и сутенерством, совершает экономические преступления. Следует учитывать, что отчужденность подростков часто возникает вследствие их закомплексованности, низкой самооценки. Для повышения чувства собственного достоинства необходимо использования приемов поощрения, одобрения в воспитательной работе. Постоянно искать и находить положительные качества личности подростка.
Учреждения дополнительного образования это то место, где создана атмосфера уюта и доверия, где есть возможность реализовать себя в любимом деле, проявить свои творческие способности и таланты, где можно отдохнуть душой.
Педагог помогает трудному подростку познавать самого себя, разбираться в отношениях с окружающими, приобретать необходимые знания, гражданские и профессиональные качества, достигать нормальных отношений с родителями, учителями, сверстниками.
На практике применяем групповую и индивидуальную форму работы. Групповая форма работы позволяет воспитанникам проявить свои творческие способности. Ребята уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>