ас очень важно, то обстоятельство, что яркий художественный образ заставляет и слушателя активно воспроизводить рассказываемое в своем воображении, мобилизует запасы его жизненных впечатлений.
Видения, возникающие у слушателя, могут быть иными, нежели у рассказчика, ибо они рождаются из иного опыта. Слушатель переживает вместе с чтецом описываемую им жизнь.
В рассказе необходимо, проделать ту же работу, что и актер, войти в процессе анализа текста в логику действий каждого персонажа, в его предлагаемые обстоятельства.
Из знания мыслей и физической линии действий героев рождается единственно нужное слово, его интонация. Работая над литературным произведением, мы не должны забывать об этой неразрывной связи слова и действия. ".
И слова текста приобретают точность, заставляют и слушателя увидеть сцену, внимательно следить за развитием действия.
Литературный рассказ требует наибольшей действенности, конкретности в передаче "существа дела" еще и потому, что в его распоряжении -- только слово; ему не помогают ни линия физического поведения, ни переключение внимания зрителей на партнера, ни обстановка сцены. И если образность, конкретность, действенность слова отсутствуют, если слово не лежит на поведении, текст не оживает, а объясняется, декламируется или становится "эмоциональным", сентиментальным, только чувственным,
Мы учимся доносить мысль эмоционального материала, владеть собой и не упускать в порыве переживания сверхзадачу произведения. "Действие словом" приобретает активный характер и находит отзвук в сознании и душе зрителя.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА
Со временем оказывается недостаточным работать лишь над текстом от третьего лица. Возникает нео
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>