r/>-
-Находят местоположение гор и их высоту, наносят на контурную карту
-Находят на карте гору Эльбрус и указывают ее высоту (записывают в тетрадь)
-Составляют вопросы
-Задают вопросы друг другу
-Готовят вопросы и ответы. Делают записи в тетради
- Вспоминают теорию литосферных плит и делают выводы о подвижных и неподвижных участках земной корыПознавательные.
Поиск информации
Регулятивные:
Контроль за выполнением заданий
Коммуникативные:
Умение выражать мысли строить высказывания
Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывание.
Регулятивные: Общеучебные
Личностные: нравственно-эстетическое оценивание
V. Закрепление изученного материалаПроверить освоение знаний обучающихсяУчитель предлагает поработать в малых группах по составлению интеллект картыУченики защищают свои работы и дают оценку своей деятельности
-Познавательные: Поиск информации
Преобразование знаково-символьной информации в словесную
Личностные:
Установление связи между целью и результатом
Регулятивные:
Оценка- и выделение и осознание того, что усвоено
Поиск и сбор информации
VI. РефлексияПонять, что было усвоено на занятииПредлагает закончить предложение (раздает карточки):
-Сегодня на уроке я понял
-сегодня я научился
-Для меня было сложным Эмоционально оценивают свою деятельность и деятельность ученика по партеЛичностные.
Оценивание усваиваемого материала
Регулятивные: Осознание уровня и качества усвоения знания Познавательные: Универсальные логические действия
V. Домашнее задание
Параграф 10, конспект, карта
Критерии оценивания работы учащихся на уроке
Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>