а
4. Содействовать развитию умений, выделять главное в особенностях рельефа России4. Развивать умение отбирать информацию любой сложности4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями географической среды
5. Умение контролировать результат своей деятельности5. Умение грамотно излагать свои мысли5. Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения процессов адаптации к условиям проживания на определенной территории
6. Вырабатывать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде6. Развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений6. Умение владеть научной терминологией, ключевыми понятиями.
Ход урока
Этапы урокаЦель этапаДеятельность учителяДеятельность обучающихсяУУД
I. Орг моментПсихологическое наполнение-Здоровается с учениками
-Проверяет готовность к уроку и организует внимание учеников
-Создает благоприятный эмоциональный настрой
Готовятся к уроку,
Приветствуют учителя Личностные: Полная готовность к уроку
Регулятивные: Включение в ритм работы
Коммуникативные:
Контроль, коррекция.
Познавательные: Рефлексия способов и условий действия
II. ЦелеполаганиеЧерез проблемный вопрос подвести к определению цели Фрагмент фильма «Есть в России такие места». Задает проблемный вопрос: «О чем сегодня пойдет речь на уроке?»Совместно определяют цель и задачи
-Делают запись в тетрадь (тема, цель, задачи)Регулятивные: Действия, направленные на то, что еще не известно
Коммуникативные Определение цели Познавательные: самостоятельное выделение и формулировка цели Личностные: действие смыслообразования
III. Актуализация знанийСориентировать на активную деятельность путем составления схемы на доскеАктуализирует опорные знания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>