оставленную задачу. Инструкция: "Посмотри внимательно на эту линию. В самом низу этой линии находятся не умные дети, чуть выше умные дети, а на самом верху самые умные дети. Укажи крестиком где бы на этой линии находился ты?". Другие категории мы объясняли аналогично.
Дети из полных семей, развивающихся в норме наиболее высоко оценивали свой характер (9,1 усл. б. ) и умение много делать своими руками (8,9 усл. б. ), Ниже оценивали внешность (8,6 усл. б. ), уверенность в себе (8,5 усл. б. ), умственные способности и авторитет у сверстников (8,3 усл. б. ).
Их сверстники из неполных семей на высоком - уверенность в себе (9,5 усл. б. ) и авторитет у сверстников (9 усл. б. ). На низком - внешность (8,8 усл. б. ), умение много делать своими руками, умственные способности (8,3 усл. б. ) и характер (8,2 усл. б. ).
В то же время дети с ЗПР из полных семей наиболее высоко оценили свою внешность (10 усл. б. ) и умственные способности (9 усл. б. ). Ниже оценивали характер (8,6 усл. б. ), уверенность в себе (7,5 усл. б. ), авторитет у сверстников (8,6 усл. б. ), умение многое делать своими руками (8,2 усл. б. ).
Дети с ЗПР из неполных семей высоко оценивали умственные способности (8,7 усл. б. ), внешность (9,5 усл. б. ). Ниже оценивали характер (8,2 усл. б. ), авторитет у сверстников (8,3 усл. б. ), умение многое делать своими руками (7,4 усл. б. ), уверенность в себе (7,5 усл. б. ).
По сравнению с нормой дети с ЗПР свои умственные способности, внешность оценивали неадекватно.
Таким образом, можно сделать вывод, что для детей старшего дошкольного возраста характерна адекватная самооценка. Нами не было выявлено, что состав семьи влияет на самооценку дошкольника с зпр и развивающегося в норме. Наша работа будет продолжена. Предполагаем уве
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>