ленных норм поведения, то при взаимодействии со сверстниками маленькие дети используют неожиданные и непредсказуемые звуки и движения. Они прыгают, принимают причудливые позы, кривляются, передразнивают друг друга. Такое поведение вызывает безудержное веселье в группе малышей. И несмотря на запреты взрослых, дети вновь и вновь возвращаются к таким чудаковатым формам общения.
Во-первых, такая свобода и не регулирование детских контактов позволяет ребенку почувствовать свою инициативность и оригинальность. Также важно, что другие дети быстро и с удовольствием подхватывают инициативу малыша, умножают ее и возвращают в преобразованном виде. Один крикнул, другой крикнул и подпрыгнул - и оба хохочут. Одинаковые и необычные действия приносят малышам уверенность в себе и яркие, радостные эмоции. В таких контактах маленькие дети переживают ни с чем несравнимое ощущение своего сходства с другими. Ведь прыгают и квакают они одинаково и при этом чувствуют общую непосредственную радость. Через эту общность дети пробуют и утверждают себя.
Также общение малышей очень зависит от конкретных обстоятельстви наличия интересных игрушек. Трехлетние дети еще не умеют играть друг с другом, особенно когда в играх присутствуют привлекательные игрушки. Общение малышей еще не связано с предметами и игрой. Новая игрушка для малыша более притягательный предмет, чем его ровесник. Она будто бы заслоняет собой "компаньона" по играм, внимание малыша притягивается к игрушке, а другой ребенок воспринимается как помеха. Все это свидетельствует о том, что в этом возрасте сверстники еще не играют важной роли в жизни младшего дошкольника. Они, как правило, не отделяют действия и состояние своего ровесника, даже плохо запоминают их имена и внешний вид. Важно лишь чтобы партнер по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>