механической и произвольной памяти:
Детям демонстрируется карточка, на которой изображены 8-10 предметов. Время показа 10-20 секунд. надо запомнить как можно больше предметов. Карточка убирается. дети воспроизводят предметы по памяти.
- На доске в ряд вывешивают 6-8 карточек (геометрические фигуры, предметы, слова и т. д. ). Предлагают внимательно смотреть 10-20 секунд на карточки и запомнить их месторасположение. Затем дети на 1 секунду закрывают глаза, а педагог меняет 2 карточки местами или вовсе 1 убирает, а остальные сдвигает. Предлагает определить - что изменилось? (сначала убирают или меняют крайние изображения, а только потом в средине).
Ребенку показывают 6-8 предметов в течение 10-20 секунд, предлагают хорошо их запомнить. Дети закрывают глаза, а педагог раскладывает предметы в разных углах класса, доступных взору. Нужно отыскать их среди массы других предметов (игра "Искатель").
- Предложить ребенку 8-10 предметов и предложить тщательно рассмотреть в течение 30 секунд ("сфотографировать"). Заранее предупреждают, что относительно предметов могут быть заданы любые вопросы (какого цвета карандаши? что сделано из стекла и дерева? и т. д. ).
Дети должны ответить на разные вопросы, касающиеся просмотренных предметов. Чем интереснее вопросы, тем лучше готовятся дети внимательному вглядыванию.
- Ученик с закрытыми глазами называет определенные предметы, которые есть в классе (назови все зеленые предметы; назови все предметы круглой формы; сделанные из дерева; самые большие; гладкие и шершавые . . . ), память здесь избирательная.
5. Игровые задания на коррекцию и развитие логических приемов запоминания:
Развитие логической памяти предполагает предварительную выработку мыслительных действий, направленных на обр
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>