орый внесен в план работы колледжа. На особом контроле педагога - психолога находится подструктурное звено Совета профилактики, в которое входят дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети этой категории особенно нуждаются в психологической помощи, так как они лишены родительского внимания и зачастую у них слабо сформированы жизненные ценности, моральные нормы.
Студенты без родителей делят мир на "свои" и "чужие", на "мы" и "они". От "чужих" они совместно обособляются, проявляют по отношению к ним агрессию, готовы использовать других людей в своих целях. У них своя иная нормативность поведения: они часто живут по двойному стандарту - одни правила для "своих" и совершенно другие для "чужих".
Неразвитость и искаженность потребности в любви и признании, эмоционально нестабильное положения студента, относящегося к этой категории порождает массу проблем, которые часто неведомы "домашним студентам". Эти студенты нередко психологически отчуждены от людей, и это влечет за собой различные правонарушение 3, 4.
Психокоррекционная работа открывает не только возможности для самопознания и самовоспитания, но и обеспечивает психологические условия, которые необходимы для достижения личностной зрелости, самоактуализации, являющейся верхней точкой психологического здоровья личности.
Коррекционные занятия, которые проводятся в колледже, в основном направлены на познание себя и развитие тех качеств, которые им необходимы в профессиональной деятельности: рефлексия, эмпатия, умение быть свободным от чужого мнения, способность к саморегуляции и т. д. Многие студенты имеют неадекватную самооценку, такие студенты бояться любых форм контроля, плохо переносят критику. Поэтому
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>