еры общения.
В-третьих, часто возникают проблемы, связанные с процессом обучения. Тогда педагог-психолог должен выступить в роли посредника между преподавателем и студентом.
Важным моментом в жизни студентов является выход на практику, тут также встречается разнообразие проблем: от страха выступления перед публикой до потери ориентира в процессе становления специалистом.
Третье направление - это психологическое просвещение. В настоящее время введен новый термин "профессиональная коммуникация", который может помочь преодолеть трудности распространения психологических мифов 2. Проблема, решаемая в этом направлении: сформировать потребности студентов, педагогов, родителей в желании применять психологические знания в интересах собственного развития. На групповых занятиях со студентами выяснятся пробелы в психологических знаниях, касающихся конкретного применения их в собственной жизни (например, как улучшить процесс запоминания материала, как не волноваться во время публичного выступления, устного ответа и т. д. ). Кроме групповых занятий, на которых осуществляется просвещение, в колледже существует практика стендового просвещения, ежемесячно обновляются материалы "Страничка психолога". Темы для стендового просвещения подбираются в соответствии с запросами, как студентов, так и педагогов.
Сопровождение студента, обычно, заканчивается с момента окончания учебного заведения, а поэтому привлечение студентов к психологической культуре будет способствовать успешности в профессиональной деятельности, в построении личной жизни и решении проблем, связанных с социальной адаптацией, самореализацией, психологическим здоровьем и т. д.
Психологическая профилактика осуществляется в колледже в рамках Совета профилактики правонарушений, кот
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>