троить инструмент в начале занятия, подсказать направление смычка, исправить интонационные и ритмические ошибки, объяснить особенности мелизматики на примере данного произведения, рассказать об эпохе и истории создания произведения, о композиторе.
Отработка сценической синхронности действий
Ансамбль – это единый организм. Слаженная игра ансамбля воспринимается слушателем как нечто неразделимое. Мы должны и внешне помочь этой целостности. Выход на сцену и уход,, одновременный поклон до и после выступления…внешние атрибуты производят хорошее впечатление, но… при условии качественного исполнения.
По знаку концертмейстера солист поднимает инструмент, а концертмейстер кладёт руки на клавиатуру.
В процессе индивидуальной работы с солистом концертмейстер может проучить его партию, подыгрывая её на рояле отдельно или вместе с аккомпанементом. Роль концертмейстера с солистом – объединяющая, дирижёрская, на пианисте лежит огромная ответственность за темп, движение, агогику, за образ и общую целостность произведения.
Концертмейстер – педагог. Педагог с концертмейстером всегда найдут время для совместной работы. Это методическая работа – совместное создание рабочих, экспериментальных программ, планирование открытых уроков; инновационная деятельность – поиски нового, актуального репертуара, создание интересных, ярких переложений и, как следствие, ярких концертных выступлений. Cовместная концертная деятельность коллег, участие в профессиональных конкурсах обоюдно обогащает музыкантов, повышает их исполнительский и общекультурный уровень, учит взаимному доверию и создаёт заражающую творческую атмосферу в процессе занятий с юными музыкантами.
Концертмейстер. Концертмейстер должен постоянно совершенствовать свой исполнительский уровень.
«Плохой пианист
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>