кое обследование одаренных детей помогает своевременному педагогу-психологу оказать поддержку ребенку и профессиональную помощь используются следующие методики для работы с детьми: "Закончи предложение", "Дорисуй рисунок", тесты Торренса на развитие и определения креативности (адаптированный для детей дошкольного возраста) и т. д. На развивающих занятиях психолог создает атмосферу, в которой ребенок смог бы свободно выражать свои чувства и эмоции различными способами в творческой деятельности, повышая творческий потенциал ребенка в ситуации успеха.
Что касается педагогического блока, то для развития творческих способностей детей используются программы, разработанные ведущими специалистами по изобразительному искусству: Доронова, Т. Н. "Природа, искусство и изобразительная деятельность детей", Казакова Р. Г. "Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование" и др. С целью расширения кругозора детей педагоги демонстрируют вовремя непосредственно - образовательной деятельности, на экскурсиях в художественном музее репродукции и цветные иллюстрации к произведениям живописи, предметы народно-декоративного искусства и т. д. По рекомендациям автора примерной основной общеобразовательной программы "Радуга" T. H. Дороновой, в детском саду создана мини-галерея живописи, где размещаются не только работы самих детей, но и работы педагогов, а также репродукции картин некоторых известных художников.
Педагог-психолог и воспитатель, работая в тесном сотрудничестве, помогают более осознанному восприятию предлагаемых ребенку знаний, способствуют процессу интериоризации (переведению полученных знаний, умений во внутренний план). Также узкий специалист способствует профессиональному
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>