ам каких-нибудь морских обитателей? Понравилось ли вам море?
А как человек влияет не только на морскую, но и природу в целом? Негативно. Засоряет дно океана, выбрасывая туда весь свой мусор, оттуда уплывают рыбы, не растут даже водоросли. На доске вы видите пример такого воздействия. Что же нужно сделать, чтобы ему помочь?
- Убрать весь мусор и определить ему его законное место - мусорное ведро. Давайте же сделаем это.
- А теперь давайте представим поросшее цветным мхом, яркими водорослями, усыпанное гладкими камнями дно, скрытое толщей лазурной воды, где под каждым из них кто-нибудь живёт, в зарослях водятся рыбки. Представили? Красиво? Давайте приступим к заселению нашего океана.
3. Объяснение нового материала, практическая работа.
- Пусть каждый из вас выберет, что он хочет рисовать - рыбу, морского конька, угря или даже ската, а кто - водоросли, актинии, мхи, а кто-нибудь пусть займётся рисованием краба или мелких рачков в раковинах. Это задание нам нужно выполнить сегодня, поэтому не отвлекаемся и работаем быстро. Ваша задача внимательно изучить строение вашего морского животного, растения или рыб и после этого приступить к их изображениям.
Назначаю ответственных групп, рисующих морских животных, растений, рыб. Прошу написать списки членов групп.
Приступаем к работе. Для вас висят наглядные пособия, где вы можете видеть, какие бывают водоросли, рыбы и морские животные.
Пока класс рисует, напоминаю, что водоросли имеют не просто зелёный цвет, но и коричневый, бурый, разные сложные оттенки зелёного; что чистую краску из кюветы мы не берём, а ищем составной цвет, что у всякого объекта есть и свет, и тень; что работы должны быть цветными; что рыбки могут изгибаться и т. д.
Хожу по классу и помогаю выполнить работу, подсказы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>