ений самостоятельно находить и анализировать информацию, контролировать и оценивать свои действия, формировать собственные суждения.
Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся определено как профессиональная деятельность преподавателя, направленная на создание условий для личностного развития и самореализации обучающихся в процессе осуществления ими исследовательской деятельности. Оно предполагает формирование совокупности условий и обеспечение готовности учащихся к взаимодействию с педагогом. Педагогическое сопровождение - это не только процесс, это еще и научно-методическая система, включающая в себя учебно-информационный, теоретический практический модули. К тому же это педагогический процесс, обеспечивающий комплекс условий, направленных па формирование образовательного пространства учащегося, формирование у учащегося готовности к самореализации, это некий баланс между непосредственной помощью педагога и способностью учащегося работать самостоятельно, это формирование мотивации к дальнейшему изучению предмета. От того, как будет выстроено педагогическое сопровождение, зависит дальнейшее желание учащегося заниматься исследовательской деятельностью. Учитель должен выступать не столько вроли носителя новой информации, сколько умелым организатором самостоятельной систематической поисковой деятельности учащихся по получению знаний, приобретению умений инавыков иусвоению способов умственной деятельности.
Данная разработка открытого занятия представляет собой дидактический материал к разделу "Изодеятельность" для детей среднего школьного возраста (5-7 классы). Воспитанникам предлагается выполнить ученическое исследование океанских глубин (морских животных, рыб, растений)
Предназначено педагогам дополнительного образования
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>