я обобщённого системного представления о мире : природе, обществе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук, о самом себе.
3. Принцип непрерывности - означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения, содержания и методик с учётом возрастных психологических особенностей развития детей.
4. Принцип психологической комфортности - предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
5. Принцип вариативности - предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и принятию решений в ситуациях выбора.
6. Принцип минимакса - заключается в том, что школа предлагает ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне( определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы), обеспечивает при этом его усвоение на уровне государственного стандарта).
7. Принцип творчества - означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимися собственного опыта творческой деятельности 2.
Начиная работать в соответствии с новым стандартом, я сравнила урок в режиме деятельностного подхода с уроком в традиции. Это позволило точнее определить отличия и самой внутренне перестроиться на организацию урока в режиме деятельностного подхода. Представляю результаты сравнения в таблице.
Этапы урока
Традиционный урок
Деятельность учителя и учащихся
Урок в системе деятельностного подхода
Деятельность учителя и учащихся
УУД (универсальные учебные действия)
Формулирование темы урока
Учитель сообщае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>