ть, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
f
ò
è
ò
è
6 самые необычные средства изображения: парафиновая свечка для смешанной техники акварельного рисунка, зубная щетка для техники набрызга, ватные палочки для техники пуантилизма или точечного рисунка, коктейльные палочки для кляксографии и поделок, нитки для ниткографии и настрига на объёмные рисунки, мятая бумага и многие другие занимательные техники, что бы заинтересовать детей, вовлечь в творческий процесс, снять у детей отрицательные эмоции, страхи и получить удовольствие от творчества. Работа с пластическими и нетрадиционными материалами, такими как восковой пластилин, тесто, песок и другие материалы, также помогали выработке точных изолированных движений.
На занятиях изобразительного искусства учащимся с ОВЗ сложно ориентироваться в пространстве листа бумаги, плавно прослеживать глазами за движениями своей руки, правильно удерживать ножницы, карандаш, изображать простые формы, поэтому, прежде всего, мы стараемся учиться правильному захвату карандаша используя специальные коррекционные упражнения складывая большой, указательный и средний палец «в щепотку» и захватывая различные предметы, учимся следить глазами за движениями своей руки, проводить линии в заданном направлении.
Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, я постоянно систематизирую различные упражнения и методики в этом направлении. Основные упражнения, которые я использую на занятиях с учащимися младших классов это:
- закрашивание (сначала хаотичное, затем используется плотная штриховка в контуре);
- обводка трафаретов внутренних и внешних, с последующим раскрашиванием и штриховкой;
- проведение линии от точки до точки;
- рисование по опорны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>