Особенности организации образовательного процесса в ДОУ с детьми с ОВЗ

Страницы: <<  <  20 | 21 | 22 | 23 | 24  >  >>

ое состояние во время выполнения заданий;
эмоциональная подвижность;
особенности общения;
реакция на результат.
Качественные показатели, характеризующие деятельность ребенка:
наличие и стойкость интереса к заданию;
понимание инструкции;
самостоятельность выполнения задания;
характер деятельности (целенаправленность и активность);
темп и динамика деятельности, особенности регуляции деятельности;
работоспособность;
организация помощи.
Качественные показатели, характеризующие особенности познавательной сферы и моторной функции ребенка:
особенности внимания, восприятия, памяти, мышления, речи;
особенности моторной функции.

В комплексной оценке психического развития и потенциальных возможностей детей с комплексными нарушениями для определенного содержания дальнейшего обучения важным является педагогическое обследование. Педагогическое изучение предусматривает получение сведений о ребенке, раскрывающих знания, умения, навыки, которыми он должен обладать на определенном возрастном этапе, установление основных проблем в обучении, темпа усвоения материала, выявление особенностей образовательной деятельности дошкольников с ОВЗ. Интересующие сведения получают при использовании таких методов, как:
непосредственная беседа с ребенком и родителями;
анализ работ дошкольника (рисунков, поделок и др. );
педагогическое наблюдение.
Ÿ
ô
d
Ÿ
ô
d
Ÿ
ô
d
Ÿ
ô
d
Ÿ
ô
d
Ÿ
ô
d
Ÿ
Ÿ
kdB
kdÌ
kd
B


и систематично. Оно позволяет оценить степень сформированности деятельности в целом — ее целенаправленность, организованность, произвольность, способность к планированию действий. Особенно важно наблюдение за познавательн

Страницы: <<  <  20 | 21 | 22 | 23 | 24  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: