Особенности организации образовательного процесса в ДОУ с детьми с ОВЗ

елить оптимальный педагогический маршрут;
обеспечить индивидуальным сопровождением каждого ребенка с ОВЗ в дошкольном учреждении;
спланировать коррекционные мероприятия, разработать программы коррекционной работы;
оценить динамику развития и эффективность коррекционной работы;
определить условия воспитания и обучения ребенка;
консультировать родителей ребенка.
Одним из основных принципов диагностики является комплексный подход, который включает всестороннее обследование, оценку особенностей развития ребенка с ОВЗ всеми специалистами и охватывает познавательную деятельность, поведение, эмоции, волю, состояние зрения, слуха, двигательной сферы, соматическое состояние, неврологический статус. Изучение ребенка включает медицинское и педагогическое обследование.
Медицинское обследованиеначинается с изучения данных анамнеза. Анамнез собирается старшей медсестрой МДОАУ и составляется на основании ознакомления с документацией ребенка и беседы с родителями (или лицами, их заменяющими).
Личный анамнезребенка содержит следующие сведения:
- особенности беременности матери;
- длительность приема лекарственных препаратов и влияние вредных факторов на беременность;
- особенности родов;
- характер помощи во время родов;
- наличие у ребенка врожденных пороков развития, судорог и др. ;
- вес ребенка при рождении, время начала его кормления, срок пребывания в роддоме;
- перенесенные ребенком заболевания, особенности лечения, наличие осложнений.
- указывается, где, как и кем воспитывался ребенок до момента поступления в дошкольное учреждение.
В социальном паспорте семьианализируются данные о семье ребенка и наследственности:
- описывается состав семьи;
- возраст;
- образовательный уровень каждого ее члена;