Особенности организации образовательного процесса в ДОУ с детьми с ОВЗ

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>

//www. logopedshop. ru/item/598/" Шипицына Л. М. , Мамайчук И. И. , Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата . -М. Владос, 2004 В учебном пособии впервые представлена систематизация клинических, психологических и педагогических сведений о детях с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Подробно изложены психические нарушения, психодиагностические и психокоррекционные аспекты работы психолога при церебральном параличе и других формах двигательной патологии.
Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушением движений. Методическое пособие под ред. Л. М. Шипициной. - СПб, 1995В пособии приводится большое количество практических приемов по коррекции развития дошкольников с нарушениями движения.
Акатов Л. И. , Артеменко Е. В. Социально-педагогическая реабилитация детей с ДЦП. - Курск, 2001В учебном пособии рассматриваются психологические аспекты социальной реабилитации детей с ДЦП.

Петрунина С. В. Методические приемы двигательной реабилитации инвалидов с ДЦП. – Пенза, 2005. В пособии представлена система двигательной реабилитации детей с ДЦП.

Категорию детей с минимальными и парциальными нарушениями психического развитиярассматриваются как самостоятельная категория, занимающая промежуточное положение между «нормальным» и «нарушенным» развитием, и обозначается как«группа риска». При выявлении таких детей организуется своевременная коррекционная помощь с целью предотвращения дальнейшего усложнения данных проблем. Обеспечение диагностико-коррекционного и медико-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ, исходя из реальных возможностей МДОАУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психическо

Страницы: <<  <  15 | 16 | 17 | 18 | 19  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: