и осмыслением изучаемого материала, применением знаний к решению новых практических и познавательных задач;
oo большинство без помощи извне не умеет выполнять самостоятельные задания географического содержания. По уровням выполнения самостоятельных работ в классе школы VIII вида условно можно выделить три группы учащихся: с высоким, средним и низким уровнем самостоятельности;
oo проведенные поисковые эксперименты позволяют оптимистически взглянуть на перспективы использования самостоятельных работ по географии в целях решения образовательных, коррекционных задач, и показывают, что целенаправленная система методических приемов организации и проведения работ может стать важным средством коррекции недостатков развития.
Таким образом, результаты первой и второй серии опытов очень близки и свидетельствуют о том, что дети с отклонениями в развитии в большинстве случаев не умеют выполнять первоначальные самостоятельные работы географического содержания без специальной подготовки и помощи извне. В работах многих дефектологов подчёркивается, что у детей с умственной отсталостью недоразвита активная сторона деятельности, не развиты в должной мере волевые качества, в связи, с чем ребёнок всегда идёт по линии наименьшего сопротивления.
Анализ экспериментальных данных позволяет сделать вывод, что большинство учащихся прибегают к выбору заданий, не требующих анализа, сравнения, установления причин и следствий, детальных словесных описаний на основе актуализации представлений. Из числа выбравших задание репродуктивного типа только 44 выполнили правильно. Среди школьников, выбравших задание поискового и творческого типов, правильно выполнили их лишь 40. Таким образом, полученные результаты подтверждают выводы о низком уровне самостоятельного выполнения. Кроме тог
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>