ное «я» – лучшее условие доверительности в общении с ним.
Что же происходит, когда родители не умеют понять новые стремления подростка,? А происходит то, что он все равно отправляется на поиск удовлетворяющих его отношений. Он находит их в среде сверстников. Здесь стремление подростка к взрослости понятно остальным, это стремление признают и поддерживают другие, подобные ему. Здесь отыскиваются своеобразные пути приобщения к взрослости. Здесь может получить поддержку протест подростка такого отношения взрослых, которое его не удовлетворяет.
Подросток наталкивается на упорное непонимание родителей и уходит к товарищам. И вот уже социально-моральное развитие его происходит преимущественно за пределами влияния семьии школы. Конфликты, столкновения теперь могут возникнуть уже на другой основе: подросток борется уже не за то, чтобы быть вместе с родителями, не за то, чтобы ему разделить их дела и заботы, - нет, он отстаивает совершенно, противоположное: пусть, его «оставят в покое», пусть дадут поступать «как он сам хочет» (а на самом деле так, как диктует мораль группы сверстников, к которой он принадлежит).
Невнимание к новым особенностям и стремлениям подростка и старшего школьника опасно. Нельзя упускать время. Взаимное непонимание может превратиться в явление необратимое. Благополучие в личных отношениях родителей и детей, контакт и понимание между ними совершенно необходимо.
Итак, можно сделать следующие выводы:
- в подростковом возрасте наиболее значимыми являются отношения со сверстниками;
- в подростковом возрасте прослеживаются некоторые сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями и учителями), связанные с возрастными особенностями ребят. Однако, при всей тяге к самостоятельности подростки остро нуждаются в жизненном опыте и по
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>