сти речи корреспондент взял интервью. Послушайте и скажите, какая это часть речи.
К. Здравствуйте! Разрешите задать Вам несколько вопросов.
Ч. р. Пожалуйста, я Вас слушаю!
К. Что Вы больше всего любите делать?
Ч. р. Люблю действовать!
К. Что Вы больше всего не любите?
Ч. р. Не люблю предлоги и частицу НЕ.
К. Какими необыкновенными талантами обладаете?
Ч. р. Могу путешествовать во времени.
К. Что бы Вы пожелали ученикам?
Ч. р. Чтобы русский все ребята на "пятерку" знали. На письме и в разговоре меня употребляли.
- У какой части речи корреспондент брал интервью? Как вы догадались?
- Запишите девиз нашего урока, подчеркните глаголы.
5 мин.
3. Актуализация знаний и фиксирование затруднения.
Повторение изученного по теме "Глагол", осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний.
Распределяют слова по группам, работая в парах.
Выкопал, угрожают, стемнеет, сбегут, решать, привезти, сходили, пишет.
-Находят в них общее. (Все это глаголы, имеют безударную гласную в корне слова. )
-Называют различия (число, время, с приставками и без приставок)
-Повторяют изученное по теме "Глагол" (Записывают слова, указывая время и число глаголов)
- Проверяют по образцу.
-Фиксируют затруднение.
Организуют работу в парах; дает упражнение, организует проверку по образцу, организует беседу для фиксирования затруднения.
5 мин.
4. Постановка цели и задач урока.
Постановка целей учебной деятельности и выбор способа их реализации.
Объясняют причину затруднения, фиксируют тему и цель урока, планируют учебную деятельность.
Организует выявление места и причину затруднения.
- Почему слова "решить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>