Особенности музвоспитания детей

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>

мает обсуждение совместно с детьми результатов анализа звуковой реальности.
Эмоциональная отзывчивость на музыку, в отличие от других музыкальных способностей, к сожалению, не поддается ни точной фиксации, ни точному определению. Мы можем судить о ней, наблюдая за ребенком, когда он слушает музыку, воссоздает образ музыкального произведения в движении, пении, игре на музыкальном инструменте. Наблюдения показали, что большинство детей с самого раннего детства обладает высокой эмоциональной отзывчивостью на музыку. Эмоциональная отзывчивость на музыку, как и возникающая затем потребность в ней, рождаются в условиях, когда музыкой занимаются близкие люди, кому ребенок безусловно доверяет, происходит "эмоциональное заражение".
Знания в области психологии ребенка, находящегося на начальных стадиях развития,
несомненно могут обусловить продуманное и целенаправленное применение соответствующих этому возрасту методов, однако немалое значение для достижения
хороших результатов при обучении маленьких детей имеет дар непосредственной интуиции в общении с ними.
Общий стиль музыкальных занятий с детьми должен быть "эмоционально- возвышенным" ,соответственно отношение к детям должно быть всегда положительным, вдохновляющим.




Литература.

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М. ,1967.
2. Манакова И. П. Дети. Мир звуков. Музыка. - Свердловск: Изд-во Урал. ун-та,1991.
3. Медушевский В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия
музыки. М. ,1976.
4. Назайкинский Е. В. Звуковой мир музыки. М. ,1988.
5. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. М. ,1988.
6. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М. ,1947.
7. Элькон

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: