изобразительных задач, видоизменить.
Существенной для эффективности формирования любых знаний является организация деятельности, а именно два ее момента - вид деятельности и организация усвоения.
Для дошкольного возраста наиболее предпочтительным видом деятельности выступает игра, в которой осуществляется желание ребенка что-то совершить, кому- то подражать. Музыка выступает здесь в виде дополнения к слову. В играх, сопровождаемых пением, или музыкой без текста , дети знакомятся с основными средствами музыкальной выразительности ( с качеством звука, с ритмической и агогической стороной музыки) и начинают понимать , что можно выразить при помощи этих средств. В игре возникают такие психические новообразования, как изменения потребностно - мотивационной сферы, преодоление эгоцентризма, формирование произвольности поведения, предпосылки перехода действий в умственный план.
Игра служит средством освоения реальности, является источником развития воображения, что важно для творческой деятельности детей. Работать с детьми
Означает для преподавателя играть с ними, проявляя при этом тот же энтузиазм и ту же радость , что и сами дети.
Организация усвоения предусматривает определенную последовательность формирования знаний. В соответствии с психологической теорией деятельности для того, чтобы сформировать какие-либо новые знания, надо организовать собственную деятельность детей, при этом создать адекватную мотивацию , вызвать интерес к предстоящей деятельности, организовав материально- материализованную деятельность, т. е. анализ, слушание музыки , должны осуществляться при широком использовании материально- материализованных средств. Далее большое значение придается речевой отработке как условию освоения формируемых знаний. Поэтому значительное место зани
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>