ти исполнения:
результат случайности, невнимательности исполнителя;
следствие ошибки в нотном тексте;
результат неточности технического приема дирижирования;
результат технологических трудностей (быстрый темп, ритмические сложности, чтение с листа, сложность музыкального языка произведения).
Дирижер должен уметь находить средства для устранения недочетов исполнения:
путем изменения технического приема дирижирования, сделав тактирование более четким и ритмичным;
путем более конкретного руководства голосами, нуждающимися в устойчивом определении ритма дирижером;
путем специальных приемов репетирования (игры в замедленном темпе, проработки по отдельным группам и голосам и пр. ).
Дирижер должен уметь пользоваться речевыми формами общения с оркестром:
для объяснения музыкантам их исполнительских задач;
для того, чтобы дать краткий анализ структуры музыкального построения;
для объяснения образно-эмоционального содержания музыки;
для того, чтобы создать у исполнителей соответствующий настрой.
Дирижер должен уметь правильно организовать репетиционную работу:
находить наиболее эффективные методы для достижения требуемого результата исполнения (репетирование по голосам и группам, в определенном сочетании голосов, в замедленном темпе, по пультам и т. п. );
правильно распределять время репетиции;
находить места произведения, требующие специальной работы.
Работа над музыкальным произведением.
Важную роль в процессе развития оркестровых навыков играет работа над музыкальным произведением. В процессе этой работы важно раскрыть перед учащимися богатые возможности ансамблевой игры в познании классической, народной музыки, воспитать чувство органической п
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>