треттные темы в увеличении, в обращении. Представлять мелодический рисунок и характер противосложения, знать удержанное оно или нет. Учить их сначала отдельно, потом в сочетании с темой. Также относится и к интермедиям, знать на каком мелодическом материале они основаны. Выявить каденционные обороты, их роль. Уметь слышать не только горизонталь, но и вертикаль, то есть гармоническую основу, возникающую из-за сочетания мелодических голосов. При разучивании сначала играть насыщенным звуком, должна хорошо, ясно звучать вся музыкальная ткань.
ПРИНЦИПЫ И ТРУДНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ПОЛИФОНИЕЙ
В работе над полифонией сохраняются основные принципы работы над произведением. Характерная черта полифонии - наличие нескольких одновременно звучащих и развивающихся мелодических линий, отсюда основная задача-умение слышать и вести каждый голос полифонического развития в отдельности и всю совокупность голосов в их взаимосвязи. В двухголосном сочинении надо работать над каждым голосом - уметь вести его, ощущать направленность развития, хорошо интонировать.
При изучении полифонических пьес основная работа ведется над певучестью, интонационной выразительностью и самостоятельностью каждого голоса отдельно. Самостоятельность голосов непременная черта любого полифонического произведения, и проявляется она в следующем:
1. Различное звучание голосов (инструментовка);
2. Разная, почти нигде не совпадающая фразировка;
3. Несовпадение штрихов;
4. Несовпадение кульминаций;
5. Разная ритмическая характеристика голосов;
6. несовпадение динамического развития.
Часто встречающиеся трудности при игре полифонических пьес в том, что ученик бросает звук данного голоса, не слышит его связи со всей мелодической линией, и не переводит его в следующи
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>