с для ДШИ предоставляет широкий выбор для педагога, позволяя составить индивидуальный маршрут знакомства с различными видами полифонии для каждого ученика.
В методической литературе по изучению полифонии в ДШИ содержится множество рекомендаций, как выстроить процесс обучения таким образом, чтобы работа над полифоническими произведениями способствовала развитию мышления, совершенствованию личностных качеств ученика и совершенствованию пианизма.
Перед педагогом, занимающимся с обучающимися любой степени подготовленности всегда стоит серьезная задача: научить любить полифоническую музыку, понимать ее, с удовольствием работать над полифоническим произведением. Полифонический способ изложения, художественные образы полифонических произведений, их музыкальный язык должны стать для обучающихся привычными и понятными.
Развитие полноценного восприятия полифонии немыслимо без музыки Баха, которое сочетает в себе черты как полифонического, так и гомофонно-гармонического мышления. Наиболее яркий тематизм и четкая логика Баха послужит отправной точкой знакомства детей с полифонией.
Я считаю, что полифоническая музыка является доступной и интересной для юных музыкантов, и осваивать ее следует с начального этапа обучения игры на инструменте.
ЛИТЕРАТУРА
1. А. Алексеев "Методика обучения игре на фортепиано"
Москва. "Музыка". 1971 г.
2. Бодки Э. Интерпретация клавирных произведений И. С. Баха. М. : Музыка, 1993.
3. И. Браудо "Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе" Москва. "Классика ХХI". 2001г.
4. Калинина Н. П. Клавирная музыка Баха в классе ДМШ и музучилища. М. : Музыка, 1974.
5. Милич Б. Е. Воспитание ученика-пианиста
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>