мулировать и аргументировать своё мнение и позицию в коммуникации; использовать критерии для обоснования своего суждения.
Самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Ход урока
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечания
1
2
3
4
5
1.
Мотивация к учебной деятельности.
Я рада видеть каждого из Вас.
И пусть прохлада в окна дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло,
Ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и дышит.
Сегодня мы проводим занятия в рамках спецкурса по истории.
Ребята, кто помнит с культурой какой страны мы уже начали знакомство на уроках истории?
Что мы знаем об искусстве Древней Греции?
Какую дополнительную информацию Вы нашли об искусстве Древней Греции?
Учащиеся слушают стихотворение.
Учащиеся отвечают на вопрос учителя.
(Древняя Греция).
(В Греции зародились: Олимпийские игры, театр и т. д. ).
(Ответы учащихся).
Фронтальный опрос учащихся.
2.
Создание проблемной ситуации. Пробное действие. Тема, цели. Фиксация затруднения в пробном действии.
Ребята, приступайте к выполнению работы и начинайте рисовать.
Все правильно, ребята, без темы и наглядного объекта мы, конечно, не сможем выполнить свою работу.
Учащиеся задают вопросы: по какой теме выполнять рисунок? Где наглядный материал?
Учащиеся рассаживаются по группам.
Фронтальный опрос.
3.
Построение плана выхода из затруднения.
Если мы столько внимания у
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>