но.
Средний уровень адаптации. Второклассник положительно относится к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний; понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно; сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений взрослого, но при его контроле; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным; готовится к урокам; общественные поручения выполняет добросовестно; дружит со многими одноклассниками.
Низкий уровень адаптации. Второклассник отрицательно относится к школе; наблюдаются нарушения дисциплины; объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно; самостоятельная работа затруднена; ему необходим постоянный контроль; систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей; общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания; близких друзей не имеет.
Положительная диагностика развития ребёнка в школе зависит от уровня адаптированности.
Для успешной адаптации ребёнка к школе, к новым условиям жизни, считаю, что необходимо создание комфортных условий, как в классе, так и в интернате. Поэтому, уже, задолго до 1 сентября мы готовим классы и спальни к приёму детей. Стараюсь, чтобы в классе было уютно, всегда много зелёных растений. Парты подбираются согласно росту ребёнка. Провожу систематизацию игр и наглядного материала.
Дети в адаптационном периоде включаются в новую для них деятельность – организационный умственный труд, требующий устойчивого внимания, значительных волевых усилий, умение контролировать себя. Характер деятельности создаёт для детей значительные трудности, и для их ослабления стараюсь строить учебный процесс так, чтобы ребёнок почувствовал уверенность в своих силах, полюбил школу, т. е. у него выработалась положительная
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>