на только вокализация, какой бы хорошей она ни была, не может доставить удовольствие слушателю. Совершенная техника не должна быть самоцелью, ее следует подчинять творческим задачам.
Раскрытие содержания произведения невозможно без хорошо развитого слуха, чувства ритма и фразировки, поэтому воспитанию этих элементов придается очень большое значение. Упражнения и вокализы, предшествующие работе над произведениями с текстом, являются необходимым материалом для воспитания этих качеств.
Будущего исполнителя надо научить разбираться не только в музыкальной форме произведения, но и в содержании. Большое внимание при этом необходимо уделять работе над текстом, четкой и ясной певческой дикции, художественному и красивому произношению слов, помогающему донести до слушателей точное содержание, идею произведения.
В самом начале обучения исполнительские задачи, стоящие перед учащимся, должны быть ему доступны. По мере совершенствования навыков голосообразования на протяжении всего обучения эти задачи следует постепенно усложнять, но в соответствии с возможностями учащегося.
Работа концертмейстера
В начале обучения, на протяжении первого класса не допускаются занятия с концертмейстером без наблюдения преподавателя. Со второго класса учащиеся начинают работу с концертмейстером, которая проходит как в классе с преподавателем, так и самостоятельно без него.
Концертмейстер - первый помощник преподавателя академического пения, поэтому он всегда должен быть в тесном контакте с преподавателем, внимателен ко всем указаниям, которые даются в классе с тем, чтобы их выполнять в самостоятельной работе с учащимися.
Концертмейстеру необходимо знать индивидуальные требования преподавателя по предмету к каждому учащемуся. Перед началом изучения произведений
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>