перед социальным работником стоит задача создать внутри нее новые отношения. Это можно решить, вовлекая семью в раз - личные клубы, группы здоровья, советы и бытовые объединения, организовывая совместный труд в саду, в огороде, в быту.
Первостепенное внимание при изучении семьи педагог обра - щает на положение в ней ребенка. Вместе с семьей он разрабатыва - ет для него варианты реабилитационной программы. Здесь важно вместе убедить ребенка в правильности выбранного пути выхода из кризиса. С ним обсуждается режим дня, его свободное время, его дело. Методом убеждения педагог может достичь успеха, если он достаточно владеет правовыми знаниями, чтобы убедить ребен - ка в последствиях его антиобщественного поведения.
С помощью этого метода социальный педагог может добить - ся, чтобы воспитанник сам начал искать путь выхода из сложив - шейся ситуации.
В практике работы некоторые педагоги составляют "карту семьи", где дается характеристика каждого члена семьи, указыва - ются даты рождения знаменательных событий в семье. Определя - ется статус семьи, ее религиозная и национальная принадлежность, жилищные условия, соседство.
"Карту" дополняет изучение воспитания в семье. Как и сколько родители проводят времени с ребенком, есть ли у них общие дела, какова форма общения, беседует ли отец с сы - ном, проводят ли вместе свободное время, что читают, посе - щают ли клубы.
Важно представить, что знают родители о своих детях, чем ребенок интересуется, что читает, каковы его мечты, с кем он дру - жит; какие у него отношения в классе, в школе, его любимый учи - тель, предмет; здоровье ребенка, его проблемы.
Следует выяснить, и что знают дети о своих родителях: их вкусы и интересы, друзья и авторитет на работе, заботы, пробле - мы, з
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>