тях, стилях общения;
понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности, связанных с выбором профессии.
учащиеся должны уметь:
соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
использовать диагностические методики, направленные на выявление личностных особенностей, необходимых для профессионального самоопределения;
составлять личный, профессиональный план и мобильно изменять его;
использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, навыки самопрезентации и уверенного поведения;
анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка;
классифицировать профессии, разделять понятия, относящиеся к профориентологической науке ("профессия", "специальность" и др. );
использовать сведения о путях получения информации о профессиональных учебных заведениях.
Учебно-методическое обеспечение
Список литературы для педагога:
1. Бондарев В. Выбор профессии. -- М. , 1989.
2. Воробьев А. М. Тренинг интеллекта. -- М. , 1989.
3. Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. -- М. , 1990.
4. Дидактические материалы к курсу "Твоя профессиональная карьера" / Под ред. С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. -- М. , 1998.
5. Кабаков В. С. , Порховник Ю. М. , Зубов И. П. Менеджмент: проблемы, программа, решения. -- Л. , 1990.
6. Климов Е. А. Введение в психологию труда. -- М. , 1988.
7. Климов Е. А. Как выбирать профессию? -- М. , 1990.
8. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. -- Ростов-на-Дону,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>