ванных по уровням сложности и разработанных для различных групп учащихся с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, а также планирования дальнейшего обучения игре на музыкальном инструменте.
Первый год обучения.
Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально - образного мышления. Посадка и постановка рук. Организация целесообразных игровых движений.
Учащийся должен:
Усвоить правила юного пианиста;
Уметь слушать музыку (определять лад, регистр, динамику, характер,
инструменты по слуху);
Уметь интонировать элементарные попевки;
Уметь двигаться под музыку марша;
Освоить начальные пианистические навыки исполнения несложных упражнений.
Освоить исполнение упражнений на все основные штрихи: non legato, staccato, legato, обозначенное короткими лигами по 2-3-4 звука;
Научится играть несложные упражнения и песенки попевки поочередно двумя руками и с квинтой в левой руке;
Научится подбирать песенки по слуху, транспонировать песенки-попевки.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником достаточное количество (15-20) упражнений и песенок-попевок на развитие ритма и пианистического аппарата, в том числе подбирать по слуху, играть в ансамбле и петь легкие песенки.
Рекомендуемые примерные упражнения:
Упражнения на расслабление плечевого пояса: "Ронять корпус"
"Деревянная и тряпочная кукла"
"Поднимать и опускать плечи"
"Твердые и мягкие руки"
"Твердые и мягкие ноги"
"Мельница"
"Маятник"
Упражнения на расслабление и напряжение мышц корпуса.
"Наклоны, выпрямление и повороты головы"
"Круговое движение плечами"
"Упражнение для кистей рук&q
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>