Развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение, классификация, сериация).
4. Развитие у детей логико-математических представлений (представлений о математических свойствах и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях).
5. Освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания (воссоздание, экспериментирование, моделирование, трансформация).
6. Развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка.
7. Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач.
Слайд 2
Содержание математического развития детей дошкольного возраста отвечает следующим требованиям:
-- личностно-развивающая направленность содержания;
-- социализирующая направленность математического содержания. Накопленный логико-математический опыт ребенка становится его
значимым личностным приобретением, поскольку обеспечивает ситуацию успеха в разных видах детской деятельности;
-- содержание математического развития дошкольников пропедевтично. Осваиваемое ребенком содержание позволяет ему на чувственном, а затем и на логическом уровне познать некоторые стороны действительности, на основе которых впоследствии будут формироваться математические понятия;
-- осваиваемое содержание соответствует возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников, является ориентиром на их зону ближайшего развития.
Слайд 3
Освоение способов познаний свойств и отношений, связей и зависимостей в дошкольном возрасте.
Логи
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>