на правила правописанияГласные после шипящих
Большая буква в начале предложения, в именах собственных
Правописание мягких согласных
Безударные гласные
Проанализировав все виды ошибок, допущенных учащимися с нарушением интеллекта при выполнении письменных заданий различного характера, можно составить такой перечень:
1. Ошибки, обусловленные несформированностью фонетических процессов и слухового восприятия:
пропуски букв и слогов (трва – трава, кродил – крокодил, пинес – принес);
перестановки букв и слогов (онко – окно, звял – взял, пеперисал – переписал, натуспила – наступила);
недописывание букв и слогов (красны – красный, лопат – лопата, набухл – набухли);
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава – трава, катоарые – которые, бабабушка – бабушка, клюкиква – клюква);
искажение слова (наотух – на охоту, хабаб – храбрый, мчуки – щеки, спеки – с пенька);
слитное написание слов и их произвольное деление (нас тупила – наступила, виситиастие – висит на стене, у стала – устала);
неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений (Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером);
замена одной буквы на другую (зуки – жуки, панка – банка, тельпан – тюльпан, шапаги – сапоги);
нарушение смягчения согласных (васелки – васильки, смали – смяли, кон – конь).
Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи:
аграмматизмы (Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стулья. Пять желтеньки спиленачки);
отсутствие точки, заглавной буквы в предложении;
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане, при летели, в зела, подороге).
Классификация ошибок пис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>