Основные певческие понятия, принципы звукообразования и некоторые вопросы практической работы с учеником

Страницы: <<  <  26 | 27 | 28 | 29 | 30  >  >>

относится к произведениям с развитым аккомпанементом, в котором идет ряд подголосков, а иногда и вполне развитых выразительных мелодий. Аккомпанемент может создать трудности не только своей мелодикой и гармонией, но и ритмическим рисунком.
Анализ произведения с вокально-технической стороны следует начинать с выявления диапазона и тесситуры произведения, которые, прежде всего, должны соответствовать возможностям ученика. Следует избегать звуковысотной нагрузки на голос, ходов на большие, неудобные интервалы вверх и вниз.
Значительные трудности бывают в темпе и характере нот, из которых соткана мелодия. Медленный темп, мелодия, идущая большими длительностями, часто требует пения больших музыкальных фраз на одном дыхании. Быстрый темп произведения и мелодия, построенная из коротких длительностей, требует владения техникой беглости.
Особую вокально-техническую трудность составляют различные украшения: форшлаги, морденты, группетто, трель, каденции, различного вида пассажи. К трудностям для начинающих следует отнести умение петь на legato, staccato, и делать portamento.
К вокально-техническим сложностям несколько иного плана относится умение петь скороговорку или речитативы. Эти трудности связаны больше с гибкостью и разработанностью артикуляционного аппарата.
Стоит обратить внимание и на динамику. Произведения для начинающих не должны содержать резкой смены динамических оттенков, широких динамических разворотов, должны быть написаны так, чтобы их можно было исполнять звуком средней силы, свободно, вольно, как обычно поются народные песни протяжного, кантиленного склада.
В подготовке репертуара для учеников большое значение имеют произведения старых западных классических композиторов. Они писали свои произведения в очень простой, ясной и с

Страницы: <<  <  26 | 27 | 28 | 29 | 30  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: