Например: сверло, канавки , режущие кромки и т. д.
- Классификация.
Даны пять словарных слов. Четыре из них объединены общим признаком, пятое - лишнее.
Например: - шпиндель, суппорт, резцедержатель, фартук, консоль.
- хобот, поперечные салазки, консоль, фреза, колонка.
Заполни пропущенные буквы.
Даны словарные слова с пропущенными буквами. Например:
- ч. . . р. . . и. . . к. . . (чертилка), н. . . ж. . . в. . . а. . . (ножовка) и т. д
2. Развитие мелкой моторики кистей рук:
- при выполнении упражнений и зданий по изготовлений изделий по темам: работа с проволокой, разметка, опиливание, разрезание металла, рубка металла и др;
3. Развитие внимания и зрительного восприятия:
- при обучении различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник, треугольник, окружность и т. д. );
- воссоздавать целостное изображение предмета по образцу ( работа с образцами изделий);
- сравнение и выкладывание по линейке трафаретов различных форм и размеров;
- при выполнении упражнений (например, дается рисунок станка - учащиеся подписывают название частей станка):
- восприятие величины предметов
Предлагаются определить на глаз размер линий, предметов.
- найди 10 различий (объем восприятия)
Предлагаются два одинаковых рисунка изделия с мелкими различиями.
Показывать в течение одной минуты, затем рисунки убрать. Написать на листе бумаги все найденные различия.
- исправь ошибку
а) предлагаются словарные слова по теме с ошибками;
б) предлагается эскиз изделия и описание его с ошибкой.
4. Формирование пространственной ориентировки:
- ориентировка а задании по чертежу и образцу изделия;
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>