умент, а ученики рассказываю из каких частей состоит данный инструмент или " Угадай инструмент" - учитель показывает инструмент, а ученики говорят как он называется и для чего служит.
- карточки-задания (например: вставь в текст пропущенные слова ( Разметкой называется . . . . . . . операция, при которой с помощью . . . . . . . . . . инструментов на поверхность заготовки наносятся границы будущей детали); или На пересечении вопросов и правильного ответа поставь знак ").
- задание: Собери пословицы из частей "потерявших" друг друга. Для этого к каждому началу пословицы из левого столбца подбери окончание из правого столбца.
За двумя зайцами погонишься,
а конец близок
Взявши за гуж,
как его малюют
Как волка не корми,
будешь дуть на воду
Не говори "гоп",
а он все в лес глядит
Обжегшись на молоке,
не говори, что не дюж
Не так страшен черт,
пока не перепрыгнешь
Курочка по зернышку клюет
люби и саночки возить
Готовь сани летом,
а телегу зимой
Любишь кататься,
ни одного не поймаешь
Сколько веревочке не виться.
да не укусишь
Близок локоть,
да сыта бывает
- Учащиеся должны дать общее понятие из набора слов.
А) станина, фартук, суппорт, коробка скоростей, передняя бабка, задняя бабка, коробка подач.
(устройство токарного станка)
Б) основание , станина, хобот, поперечные салазки, консоль, механизм подач, коробка скоростей.
(устройство фрезерного станка)
В) основание , стол, колонка, рукоятка, эл. двигатель, шпиндель, шпиндельная бабка, шкивы, ограждение.
(устройство сверлильного станка)
Г) основание, подвижная губка, неподвижная губка, винт, рукоятка.
(устройство тисков)
- Записать как мож
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>