лжаем формирование представлений о причино -следственной зависимости на примере взаимозависимости свойств веществ от их строения состава, связи между свойствами веществ, их применением и получением в промышленности.
Данная проектная работа дает возможность пересмотреть преподавание химии в соответствии с требованиями ФГОС Путь к здоровью и долголетию каждого. Из результатов педагогического исследования можно сделать вывод, что применение в учебном процессе наглядных пособий и методических рекомендаций по теме "Основные классы неорганических соединении" способствуют повышению и уровня, и качества знаний учащихся. Развивается логическое мышление, умение сравнивать классифицировать неорганические вещества, выделить главное и делать выводы и обобщения.
Эффективность урока можно добиться только путем повышения интереса учащихся к предмету, оптимально используя современные технологии обучения.
Химическое образование признано обеспечить социализацию обучаемых, знание основных принципов и правил отношения в природе.
Поурочное планирование я составляла согласно требованиям ФГОС, и оно построено по тематическому принципу и предусматривает определение образовательных, развивающих и воспитательных задач, превращение усвоенных знаний в деятельность, что является условием приобретения прочных знаний. В преподавании использую развивающие, исследовательские, личностно-ориентированные, проектные и групповые педагогические технологии. Тема предусматривает проведение демонстраций, наблюдений, практических работ. Это позволяет вовлечь учащихся в разнообразную учебную деятельность.
При изучении темы урока обязательно рассматриваю результаты учебного занятия: предметные, метапредметные и личностные. На уроках использую задания и предложения, позволяющие
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>