ний по акробатике: прыжки вдоль дорожки на двух ногах, шаг-прыжок, на правой ноге, на левой ноге; кувырки вперед по дорожке, кувырок назад по дорожке, кувырок в длину с места по дорожке. Стойку и ходьба на руках по дорожке, колесо с места, колесо с разбега, полет-кувырок с разбега. Весь набор упражнений направлен направлен на координацию и развитие и укрепление вестибулярного аппарата, а также усиление и сохранение здоровья детей.
Дети выстилают маты выстраиваются друг за другом на начало дорожки и выполняют по команде педагога упражнения. Слушают педагога и стараются четко без ошибок выполнить акробатические упражнения, которые освоены были ранее. Повторяют новые упражнения. Отвечают на вопросы. Анализируют свои ошибки и исправляют их при выполнении элементов.
Репродуктивный, объяснительно-наглядный
5. Повторение пройденного по жонглированию, анализ нового материала. Самостоятельная работа.
Работа в середине зала по жонглированию
Педагог предлагает детям продолжить занятия на середине зала, взяв в руки для жонглирования мячики, затем кольца и в заключении блока булавы. Спрашивает у обучающихся в каком рисунке и каким количеством предметов он будет жонглировать.
Дети выстраиваются в танцевальном зале в шахматном порядке, чтобы не мешать друг другу. Отвечают на вопрос.
Стоя выполняют движения предметами, анализируют свои ошибки.
Репродуктивный, объяснительно-наглядный, работа в паре и самостоятельно, игровой
6. Подведение изученного сегодня и ранее элементов и упражнений по гимнастике, акробатике, жонглированию в групповом номере "Веселая скакалка".
Работа на середине зала.
Педагог предлагает обучающимся предварительно просмотреть видео материал номера "Веселая скакалка", обсудить оши
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>