ть благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие учащихся.
Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
Готовятся к уроку. Отвечают на вопросы учителя
2
Прогнозирование своей деятельности
Умение слушать и вступать в диалог
2
Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий
Вступительное слово учителя. Цитата В. Распутина. Создание условий для актуализации знаний, с опорой на полученные на предыдущих уроках знания биосфере и деятельности человека. Просмотр презентации о фильмах-катастрофах
Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют определение экологических проблем и их классификацию.
3
Поиск и выделение необходимой информации из ранее изученного .
Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка учебной задачи на основе известного.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог
3
Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими цели урока
Беседа с проблемным вопросом по будущей теме. Задает учащимся наводящие вопросы. Что такое экологические проблемы? Что вы знаете об этом понятии, каково его значение?
Анализируют имеющиеся знания по теме, в процессе беседы определяют, что еще не знают о экологических проблемах. Формулируют цель и задачи урока. Выдвижение гипотезы: экологические проблемы могут быть решены самой природой, стоит лишь устранить причины.
2
Самостоятельное выделение-формулирование цели урока.
Постановка учебной цели, планирование путей достижения цели. Выдвижение гипотез.
Формулирование собственного мнения, адекватное испо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>