нного задания на дом, пробирки, реактивы ( лакмус, BaO, HCl, H2O, H2SO4) и оборудование для проведения опытов. Демонстрационные образцы: NaOH, CuSO4, Ca(OH)2, СаСО3 прибор для получения углекислого газа, фильтр, воронка, мелкие пробирки, спиртовка, держатель.
п/п
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1
2
3
4
5
6
1.
Мотивация учебной деятельности
Цель : создать мотивацию к учебной деятельности.
2 мин
Взаимное приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, проверка оборудования. Подготовка учащихся к восприятию нового материала. Презентация "Загадки".
Какой из классов соединений мы уже изучили?
Отгадывают предложенные загадки.
Называют оксиды.
Личностные УУД.
Уметь осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме)
2
Актуализация знаний. Организация проблемной ситуации.
Цель; актуализация имеющихся знаний учащихся по пройденной теме.
5 мин
Ребята, на данном этапе урока вам необходимо вспомнить все. Что вы знаете об оксидах и основаниях. На ваших столах находятся карточки "Что я знаю об оксидах и основаниях" Вам необходимо в правой колонке таблицы указать свое отношение к утверждению: " Да, нет, не знаю". Время на обдумывание не более 5 минут.
Верно ли утверждение
Да, нет, не знаю.
Оксиды, которым соответствуют основания, называются основные
Оксиды, которым соответствуют кислоты, назы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>