всего того, что сегодня делали на уроке, подготовьте небольшое сообщение о роли вводных слов в нашей речи.
С сообщениями выступают спикеры от групп. Обязательное условие – в своём сообщении использовать вводные слова.
Вводные словавыражают различные чувства: радость, тоску, сожаление, досаду, удивление, печаль. Могут указывать на источник сообщения, на способ оформления мысли героев. Они обогащают речь интонационно, придавая ей особую выразительность.
III. Рефлексия. (4 мин)
Учитель: свою деятельность на уроке я предлагаю вам оценить согласно озвученным в начале урока результатам обучения в листах самооценки.
Домашнее задание: упр 343, 362
Рабочий лист
Класс: 8
ФИ
Тема урока: Осложняющие предложение конструкции. Вводные слова и предложения.
Цель: формирование умений различать виды осложнений в предложении через использование новых подходов в преподавании и обучении.
Результаты обучения:
- умение определять виды осложнений;
- умение определять вводные слова и предложения в тексте;
- умение отличать вводные слова от знаменательных частей речи;
- умение применять и объяснять значимость существующего явления;
- умение доказывать и обосновывать свою точку зрения.
Задание 1 (5 мин выполнение2 мин обсуждение)
Работа в рабочих группах
Рассмотрите предложенную таблицу и примеры предложений, распределите предложения в таблицу в зависимости от того, чем осложнено предложение.
Вид осложнения предложения
Однородные члены предложения
Деепричастный оборот
Причастный оборот
Обращение
Неизвестное
1. Эта необычная история, рассказанная старым геологом, взволновала всех. 2. Ещё, друзья, мы сердцем юны! 3. Пароход отойдёт, конечно, не раньше рассвета. 4. Белка песенки поёт и о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>