рты, мяч, дерево, ветка дерева, маски из картона, картинки по теме «Осень», карточки с картинками, магнитные буквы, схемы предложений, экран, проектор, музыкальный центр, аудиозаписи: П. И. Чайковский «Осенняя песнь», звуки природы, портрет композитора П. И. Чайковского.
Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за изменениями в природе. Опыт певческих и двигательных импровизаций, опыт восприятия различных музыкальных произведений. Рассматривание сюжетных картин по теме «Осень», картин художников-пейзажистов: И. И. Левитана «Золотая осень», «Осенний день», А. М. Герасимов «Дары осени», музыкальное произведение «Осень» Антонио Вивальди. Заучивание стихотворений про осень, загадывание загадок. Объяснение артикуляции звуков, формирование понятий «звук», «буква» и «предложение», дифференциация звуков на слух: «твёрдые и мягкие», «звонкие и глухие».
Ожидаемый результат. Дети имеют представление о признаках осени.
Рассуждают, доказывают, изображают осенние признаки. Выражают положительные эмоции, с большим желанием выполняют задания. Читают составленные слова, делают их анализ. Составляют схемы предложений.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент. Логопед, Муз. Руководитель. (Создание положительного эмоционального фона)
Дети входят под песню леса и становятся в полукруг.
Муз. Руководитель: Здравствуйте, ребята! (пропевает)
Дети: Здравствуйте! (пропевают)
Дети: Здравствуйте, гости! (пропевают)
Логопед: Ребята, а вы знаете, что приветствовать друг друга можно не только словами, но и при помощи музыки. Давайте сейчас поздороваемся именно так.
2. Координация речи с движениями. (Логоритмика) «Здравствуй, осень золотая»
Здравствуй, осень золотая,
Здравствуй, небо голубое,
Здравств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>