ные слова со стечением согласных и закрытым слогом).
Логопед предлагает детям остаться на ковре.
А теперь представьте, что пошел осенний дождь. Я буду прохлопывать ритм дождевых капель, а вы буде - те подбирать слова по теме "Осень" с заданным количеством слогов.
Логопед хлопает два раза, три раза, один раз. Дети подбирают слова.
8. Упражнение "Листопад". Совершенствование навыка чте - ния предложений.
Логопед предлагает детям поднять каждому по одному листоч - ку, сеть за стол и прочитать предложения, написанные на листоч - ках. Дети выполняют задание.
9. Упражнение "Составь схему". Совершенствование навыка анализа предложений.
Логопед ставит на стол контейнеры с фишками.
Логопед. А теперь возьмите фишки и составьте схемы пред - ложений, которые вы прочитали.
Дети выполняют задание. Логопед проводит с ними беседу в ходе выполнения задания, а потом оценивает их работу. Дети складывают фишки в контейнеры. Логопед убирает контейнеры и бумажные лис - тья со стола.
10. Окончание образовательной деятельности. Оценка работы детей. Логопед предлагает детям вспомнить основные этапы занятия, рассказать о том, что нового они узнали, что им было интересно делать, а потом оценивает их работу.
1. Проведение анкетирования для определения уровня педагогической грамотности родителей по основным направлениям коррекционной работы. (Анкета 2)
2. Размещение на стенде совета "Как организовать логопедические занятия дома?".
3. Размещение на стенде рекомендаций по развитию словарного запаса и грамматических категорий у детей в домашних условиях по теме "Осень. Осенние месяцы.
Периоды осени. Деревья осенью"
4. Индивидуальные беседы с родителями по результат
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>