ажён на доске. (ритмический рисунок в виде ноток на доске)
Те ребята, у кого есть на столах бубны, возьмите их и простучите со мной ритмический рисунок, который изображён на доске. (ритмический рисунок в виде ноток на доске)
Проигрывание ритмического рисунка всеми детьми. Молодцы !
А сейчас давайте попробуем исполнить на инструментах русскую народную песню "Во саду ли в огороде".
Репетиция "Во саду ли в огороде". Первый раз попробуем подыграть мелодии песни негромко. Вслушайтесь, правильно ли вы уловили ее ритм (Первое исполнение оркестра). А теперь исполним еще раз немного смелее.
Учитель: Ребята, вам понравилось? Вы довольны своим исполнением?
5. Музыкальная пауза - физкультминутка.
"Песня-пляска" - исполнение песни с танцевальными движениями и в разных темпах.
6. Разучивание и разыгрывание песни.
Задача этапа: разучивание песни и работа над вокально-хоровыми навыками учащихся.
а) Разучивание текста с ритмическими хлопками.
Звучит запись русской народной песни "Калинка".
Учитель: Как вы думаете это композиторская или народная песня?
Дети: Народная.
Учитель: Какому народу принадлежит эта песня?
Дети: Русскому.
Учитель: Есть ли в этой музыке, помимо жанра песни еще другой жанра?
Дети: Да, есть жанр танец, или точнее пляска.
Учитель: Песня "Калинка" состоит из куплетов и припева. Контрастны ли они, аргументируйте?
Дети: Да, контрастны. Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно, а припев передает удалой, веселый плясовой характер.
Учитель: Меняется ли темп в припеве, если меняется, то как и зачем?
Дети: Темп в припеве изменяется от медленного до быстрого, наверно, чтобы показать русскую
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>